Artigo 02 - V. 03, N. 1, p. 8-13 (2020)
INTERAÇÃO DO PIBID COM ESCOLA PÚBLICA EM SERRA TALHADA, PERNAMBUCO, E A MELHORIA NO DESEMPENHO DOS ALUNOS NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
Alisson Thiago de Vasconcelos Mendes; Camila Jack de Oliveira; Jackeline Alves de Sousa; Klebiana de Sousa Silva; Lislaiane Silva de Lima; Patricia Ferraz de Almeida; José Roberto Tenório dos Santos; Wesley Bernardo Rodrigues; Mônica Maria Pereira dos Santos Araújo; Mayara Larissa Lopes & Ana Paula de Souza Gomes
Resumo: Em Ciências da Natureza, a quantidade e complexidade dos conteúdos têm sido consideradas de difícil aprendizado, deixando os alunos desmotivados ou desinteressados, gerando um desempenho insatisfatório no aprendizado. Esta pesquisa visou analisar a contribuição dos bolsistas PIBID biologia no desempenho de alunos do ensino fundamental em uma escola pública da cidade de Serra Talhada, Pernambuco. O estudo foi realizado no quarto bimestre de 2018, com alunos do 6º ano do ensino fundamental, em uma escola pública da cidade de Serra Talhada, Pernambuco. As atividades foram desenvolvidas em dois dias, onde os bolsistas realizaram uma aula de revisão sobre conteúdo de solos, utilizando Datashow, maquete de perfis do solo e amostras de tipos de solos. Um dia após a revisão, foi aplicado um teste com os discentes. Constatou-se que o desempenho dos alunos foi melhor no quarto bimestre, após a aula de revisão ministrada pelos bolsistas ID. Neste período, 56% dos discentes atingiram nota maior ou igual a sete, superando o observado no bimestre anterior (36%), assim como houve uma redução de 14% nas notas mais baixas. Este estudo confirmou a importância do uso de métodos diversificados em sala de aula na melhoria do desempenho dos alunos na disciplina de Ciências.
Palavras-chave: aprendizagem lúdica, ensino de ciências, modelos didáticos.